Schulinterner Lehrplan MUSIK

Musikunterricht in der Realschule im GHZ
- Ganzheitliches Erleben der Welt der Musik
Schulinternes Curriculum
für das Fach Musik an der Realschule im GHZ

Inhaltsverzeichnis des Lehrplans:

Vorwort

Einleitung

Inhalte der Jahrgangsstufe 5/6 (pdf - Datei)

Inhalte der Jahrgangsstufe 7 (pdf - Datei)

Inhalte der Jahrgangsstufe 9/10 (pdf - Datei)

Übersicht zu den Handlungsfeldern und Themenbereichen

Impulse und Bezüge für die Beteiligung anderer Fächer

Schulinterne Lehrplan WPII ''Musik/Theater''

Darstellung und Zwischenbilanz der musikalisch-künstlerischen ''freiwilligen Arbeitsgemeinschaften''

Vorwort

Stand: 01.09.2003
K. Maciuga, Vorsitzender der Fachkonferenz Musik

Dieses Curriculum ist aufgebaut

auf der Grundlage der aktuellen Richtlinien und Lehrpläne für das Fach Musik an der Realschule in NRW

unter Berücksichtigung der (musik)-pädagogischen und schulpraktischen Erfahrungen des Fachkollegiums

unter Berücksichtigung neuester, schulpraktisch anerkannter didaktisch-methodischer Konzeptionen für einen handlungsorientierten, ganzheitlichen Musikunterricht, der dem immer schneller fortschreitenden gesamtgesellschaftlichen Wandel und den damit einher gehenden veränderten Lernvoraussetzungen bei den Schülerinnen und Schülern Rechnung trägt

Ausgehend vom Auftrag der Realschule, die Schülerinnen und Schüler durch personale und soziale Erziehung sowie durch fachliche Bildung auf dem Weg zur Mündigkeit anregend zu unterstützen, wird ihnen die Möglichkeit zur Auseinandersetzung mit Kultur als Teil der Lebenswirklichkeit geschaffen.

Diesbezüglich ist der Musikunterricht unverzichtbarer Bestandteil schulischer Bildung, denn er vermittelt in hervorragender Weise das kulturelle Erbe, stärkt die individuelle, ganzheitliche Persönlichkeitsentwicklung und befähigt in besonderen Maße zu sozialem und kommunikativem Handeln.

Unter Beachtung der allgemeinen Lehr- und Lernprinzipien der

Gegenwarts-, Zukunfts-, Wissenschafts-, Erfahrungs- und Handlungsorientierung

hat der Musikunterricht an der Realschule im GHZ die vorrangigen Ziele

die Freude am Singen und Musizieren,

am bewussten Musikhören,

an der Bewegung zu Musik und

an ganzheitlichen Umsetzungsmöglichkeiten zu wecken und zu fördern.

Darüber hinaus hat die kritische Reflexion und Beurteilung musikalischer Phänomene und Vorgänge sowie die Entwicklung zukunftsorientierter Handlungskompetenzen der Schülerinnen und Schüler einen hohen Stellenwert im musikpädagogischen Konzept der Realschule im GHZ.

Neben der Förderung fachlicher und sozialer Fertigkeiten und Fähigkeiten kommt dem Aufbau von Methodenkompetenz größte Bedeutung zu, um den Schülerinnen und Schülern die konstruktive Partizipation an einer durch Umbruchphänomene gekennzeichneten modernen Gesellschaft zu erleichtern.

Basierend auf den vier musikdidaktischen Handlungsfeldern (Machen, Hören, Nachdenken, Umsetzen) und den acht für die Realschule verbindlichen Themenbereichen, die im Verlauf von zwei Jahrgangsstufen zu behandeln sind, konkretisiert sich die Planung und Durchführung des Musikunterrichts an der Realschule im GHZ

unter permanenter Berücksichtigung der Erfahrungswelt und der Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler,

ihrer entwicklungspsychologisch angemessenen Einbeziehung bei der Auswahl inhaltlicher Schwerpunkte, sowie

der Prüfung der Exemplarität und der Lerngruppen spezifischen Elementarisierung der Lerninhalte durch den verantwortlichen Lehrer.

Zur Wahrung der pädagogischen Selbstverantwortung und Souveränität des einzelnen Lehrers sowie aus Gründen der Würdigung seiner fachlichen und menschlichen Indivi-dualität ist ein inhaltlich geschlossenes, thematisch aber offenes Schulcurriculum entwickelt worden, das sowohl verbindliche, vergleichbar machende Lernziel-Eckpfeiler beinhaltet, als auch die Möglichkeit für eine individuell gestaltete didaktisch-methodische Zugänglichmachung der auszuwählenden Lerninhalte seitens des Lehrers offen lässt.

Neben dem in einzelne Unterrichtsreihen und -stunden sequenzierten Klassenunterricht orientiert sich der Musikunterricht an der Realschule im GHZ an folgenden Verfahrensweisen

dem Projektunterricht, um den Schülerinnen und Schülern einen ganzheitlichen, selbst bestimmten und Produkt orientierten Umgang mit musikalischen Handlungsbereichen zu erschließen. Auf diese Weise eröffnen sich auch vielerlei binnendifferenzierte Handlungsmöglichkeiten, welche auf etliche - für die Zukunft der Schülerinnen und Schüler als Arbeit- oder Unternehmer interessante - Berufsfelder hinweisen.

dem fächerübergreifenden Unterricht, weil einerseits die Fragen, Probleme und Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler nicht nach fachlichen Gesichtspunkten ausgerichtet sind, andererseits oft nicht alle thematischen Aspekte durch das Fach Musik abgedeckt werden können. Diesbezüglich setzt der Fachbereich Musik Impulse zur Kooperation verschiedener Fächer unter Berücksichtigung der schulisch-organisatorischen Möglichkeiten.

der Initiierung, Installierung und Profilierung von musikalisch-künstlerischen Arbeitsgemeinschaften.

Hierbei sind besonders die musikalischen Interessen und Bedürfnisse, sowie die Erfahrungswelt der Schülerinnen und Schüler zu berücksichtigen, um ihnen ein selbst bestimmtes, persönlich als sinnvoll erkanntes Arbeiten zu ermöglichen. Didaktisch aufbereitete Lerngegenstände schließen eine pädagogisch abzulehnende Beliebigkeit von Inhalten und Methoden aus. Durch Aufführungen und Auftritte tragen die kooperierenden Arbeitsgemeinschaften in hervorragender Weise zur Öffnung, Profilgewinnung und zur Aufwertung des Fachbereichs Musik der Realschule im GHZ bei.

Der WP II-Kurs ''Musik/Theater'' (siehe eigenes Schulcurriculum) bietet den Schülerinnen und Schülern vertiefende Handlungsmöglichkeiten im Bereich des Musiktheaters und bildet den Kern für die Musiktheater-Projekte der Realschule im GHZ.

Auch weiterhin muss es ein übergeordnetes musikpädagogisches Ziel des Fachbereichs Musik sein, nicht nur eine Jahrgangsstufen bezogene Ausweitung des Musikunterrichts anzustreben, sondern einen wöchentlich zweistündigen Musikunterricht für alle zu unterrichtenden Jahrgangsstufen durchzusetzen, ohne den realen schulorganisatorischen Rahmenbedingungen destruktiv zu begegnen, sondern diese durch konstruktive Verbesserungsvorschläge und Initiativen zugunsten eines umfassenden Musikunterrichtsangebots zu modifizieren.

Einleitung

Stand: 01.09.2003
K. Maciuga, Vorsitzender der Fachkonferenz Musik

Da im Schuljahr 2003/04 neben den Jahrgangsstufen 5-7 auch die Jahrgänge 9-10 Musikunterricht erhalten werden, ist es zwingend notwendig das Schulcurriculum für das Fach Musik (Stand 18.2. für die Jahrgänge 5-7 und Stand 1.9.2003 für den Jahrgang 8) zu aktualisieren vorzunehmen bzw. für die Jahrgänge 9-10 zu erweitern.

Im Schuljahr 2003/04 stellt der Fachbereich Musik vier Lehrkräfte (bisher zwei bzw, drei) Lehrkräfte. Diese Dezentralisierung des Musikunterrichts - aber auch die im Jahre 2000 angestrebte und nun erreichte Ausweitung des Musikunterrichts auf die Jahrgänge 5-7, 9 und 10 - macht ebenfalls eine Überarbeitung notwendig.

Erforderlich ist die Betonung fachdidaktischer und methodischer Eckpfeiler, verbindlicher Inhaltsbereiche und möglicher Maßnahmen zur Kooperation innerhalb des Fachbereichs Musik.

Dem tabellarischen Curriculum-Raster werden deshalb Beispiel gebende Themenbereiche bzw. -inhalte hinzugefügt, die den einzelnen Lehrkräften einen besseren Überblick für die Planung und Durchführung des Musikunterrichts unter Berücksichtigung eines spiralcurricularen Aufbaus ermöglichen.
(siehe ''Erläuterungen und Beispiele zu den Themenbereichen und Handlungsfeldern'').

Es obliegt der einzelnen Lehrkraft, aus den Themeninhalten für die zu unterrichtenden Klassen spezielle Themen abzuleiten und zu didaktisieren.

Neu hinzugefügt wird dem schulinternen Curriculum die Darstellung (Zwischenbilanz) der ''freiwilligen Arbeitsgemeinschaften'', um die pädagogische und musikalisch-künstlerische Relevanz der im Jahre 2000 begonnenen Arbeit der Orchester-Ag (''Gustl-Orchester'') und der Musiktheater-Ag zu verdeutlichen, sowie die Umsetzung der diesbezüglichen Forderungen in den ''Richtlinien und Lehrplänen Musik - Realschule'' zu veranschaulichen.

Außerdem gründet sich zum Schuljahr 2003/04 die Ag ''Chor'', was ebenfalls eine Beschreibung der Intentionen und Inhalte erforderlich macht.

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